学んだ内容は思い出す練習と試作で理解を調べる
学んだ内容を実務へつなぐには、資料を見ずに思い出す練習と、小さな試作で理解を調べます。読む作業を減らすこと自体より、必要な知識を使えるかが重要です。
説明できたことと、実際の仕事を完了できたことは異なります。根拠のある資料へ戻って修正し、公開する情報は正確さを満たして提供します。
学習を実務へつなぐ｜思い出す練習と試作で理解を調べる
概要
学んだ内容を実務へつなぐには、資料を見ずに思い出す練習と、小さな試作で理解を調べます。この記事では、資料を閉じる思い出す練習、文章学習の実験の範囲、小さな納品物での実践、不足を次の教材へ反映を解説します。
公開日
更新日
資料を閉じて要点を思い出す
2006年のRoedigerとKarpickeの文章学習の実験では、遅延したテストで再読より思い出すテストの効果が示されました。（Roediger and Karpicke: Test-enhanced learning 2006） その結果を仕事の全成果へ広げず、理解の練習へ使います。
思い出せなかった点を資料へ戻って修正します。
一つの納品物で知識を使う
表の集計を学ぶなら、仮のデータで計算と説明を作ります。操作と数値の意味を、完成した結果で調べます。
試作と公開する説明を区別する
練習の原稿に含む未確認の内容を、そのまま公式の情報として公開しません。
不足した理解を次の学習へ反映する
間違えた操作と、説明できなかった意味を記録します。次の教材は、その不足に関係する内容を選びます。
公開する仕事の紹介には、実際に提供できる内容と具体例を載せます。
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よくある質問
Q: 読む量を減らせばよいですか？
A: 必要な知識を使えるかを練習と実務で調べます。
Q: 思い出す練習は何をしますか？
A: 資料を閉じて要点を書き、不足を資料で修正します。
Q: 実験の結果は全仕事へ使えますか？
A: 文章学習と遅延テストの結果を、全仕事の成果へ広げません。
Q: 試作をそのまま公開しますか？
A: 必要な正確さを満たして公開します。
