教える準備では思い出した説明と資料の違いを確かめる
人に教える準備では、資料を閉じて説明し、思い出せない箇所を確かめます。説明した内容を元の資料へ戻って照合することで、言い間違いと理解の不足を修正します。
流暢に話せることと、正確に理解していることは異なります。聞き手の質問を記録し、次の説明に必要な根拠や例を補いましょう。
人に教えて学ぶ｜思い出して説明し資料と照合する
概要
人に教える準備では、資料を閉じて説明し、思い出せない箇所を確かめます。この記事では、思い出す練習と教える行為の違い、専門用語と手順の説明、資料との照合、質問と修正を使う次の練習を解説します。
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思い出す練習と教える行為を区別する
RoedigerとKarpickeの実験では、文章を学んだ学生の遅延テストで、読み直す練習より思い出す練習の成績が高くなりました。（Roediger and Karpicke: Test-enhanced learning） この結果だけで、教えることが全ての学習に最適とは判断しません。
教える準備には、記憶から説明する時間と、資料で誤りを修正する時間を設けます。
説明できない箇所を資料と照合する
手順の理由、専門用語の意味、例外を自分の言葉で説明します。言葉が出ない箇所は、知識がないのか表現に困っているのかを調べます。
例えば制作手順なら、操作の順番だけでなく、その手順を省くと何が起こるかも確かめます。
質問と修正を次の練習へ使う
質問された箇所と修正した答えを残します。次の練習では資料を閉じ、前回の不足を説明できるか試します。
公開する解説も、用語の意味と根拠を添え、資料が更新された時は内容を見直しましょう。
関連する判断は 問いを決めて読む方法 でも解説しています。
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よくある質問
Q: 教えるだけで理解が深まりますか？
A: 説明した内容を資料と照合し、不足と誤りを修正します。
Q: 実験は全ての学習を証明しますか？
A: 文章を学んだ学生の遅延テストの結果として読みます。
Q: 何を記録しますか？
A: 思い出せなかった箇所、質問、修正した説明を記録します。
Q: 次の練習はどうしますか？
A: 資料を閉じ、前回の不足を説明してから照合します。
